Якщо Ви бажаєте навчити дітей, то це Божий хрест,

а якщо Ви прагнете навчатися разом із дітьми, то це Божий дар.

 

Учитель приходить до школи , щоб запалити вогник у дитячих очах, щоб не залишити байдужими дитячі душі, щоб забарвити навчання радістю, щоб школа стала для дітей рідною. Коли тільки-но починаєш працювати , здається, що тебе розуміють усі вихованці. І якщо згодом виявляється, що це не так, починаєш шукати те, що має зацікавити дітей.

ХХІ століття –  це епоха змін, інновацій, епоха інтелекту, глобалізації. Щоб іти в ногу з часом і постійно задовольняти запити високоерудованих і допитливих учнів, сучасний учитель не може залишатися на старих позиціях і зупинятися на досягнутому.

            Чому сьогодні погіршилась дисципліна? Чому далеко не всі учні приділяють достатньо уваги підготовці до уроків? А відповідь проста – не цікаво! Навколо скільки інших інтересів. І одна із них – комп’ютер. Комп’ютери стрімко увійшли в різноманітні сфери  повсякденної діяльності суспільства, тому широке запровадження комп’ютерної техніки у процесі навчання є важливим завданням педагогів.

Мовознавчий квест

Квест до Дня української писемності

та мови

Мета: у цікавій ігровій формі ознайомити учнів з розвитком слов’янської писемності та постатями, які відіграли важливу роль у становленні української мови; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння працювати в колективі; виховувати інтерес та повагу до рідної мови.

Обладнання: маршрутні листи, ілюстрації, картки із завданнями.

Учасники: учні 5-11 класів.

Учні об’єднуються в команди, одержують маршрутні листи й, мандруючи, ознайомлюються з новою інформацією. Після цього змагаються, виконуючи завдання.

Що таке педагогічна майстерність? Якими критеріями вона вимірюється? А є взагалі якісь критерії педагогічного успіху, універсальна формула, щоб його досягти? Адже результат  нашої праці видно не відразу. Це не вишукану сукню пошити чи спекти смачний торт. Це довгий і багатогранний процес.

Я вважаю, що школа – це своєрідний Всесвіт зі своїми законами, правилами. Ми, вчителі, частинка цього Всесвіту і в кожному з нас гармонійно мають поєднуватися 4 стихії, 4 елементи: Вода, Вогонь, Повітря і Земля. Саме на них ґрунтується світ. Вони доповнюють одна одну і не могли б існувати окремо. У кожній з них - своя сила і своя магія, у кожної - своє значення.

Вогонь – це наша життєва енергія, фізична активність, воля. Енергія, ентузіазм, щирість  дуже потрібна у нашій професії, адже своїм горінням ми запалюємо вогники дитячих сердець. Цей вогонь вони мають пронести через усе життя. 

Вода - це наша емоційність, інтуїтивність, чутливість. Як неможливо уявити життя на землі без води, так і не можна бути справжнім вчителем, якщо не вмієш співпереживати, розуміти без слів, відчувати всі тонкощі дитячої душі.

Земля – це наш матеріальний світ, наше вміння бути "тут і зараз", практичність і реалістичність. Земля – це працелюбність і відданість своїй професії. Тільки наполегливою працею, постійним самовдосконаленням можна досягти успіху. Головне, ніколи не зупинятися на досягнутому, адже немає меж досконалості.

Стихія повітря - це інтелект, спілкування, обмін інформацією, абстрактне мислення. Вважаю, що одним із важливих чинників успіху є бездоганне знання свого предмету. Та не потрібно обмежуватись лише однією сферою, адже світ такий цікавий і неповторний, а учні інколи задають такі каверзні питання, що вчитель просто зобов’язаний бути всебічно розвиненим.

Та справжнім вчителем неможливо бути ще без одного елементу. І цей п’ятий елемент – це Любов. Любов насамперед до дітей, до того, що ти робиш. Любов, яка не зникає, незважаючи на всі труднощі, що з’являються   на шляху.

Саме через любов до дітей я стала вчителем, саме вона допомагає мені не втрачати надію, коли щось не виходить. А Любов неможлива без віри у краще. Потрібно вірити у своїх дітей, вірити, що зможеш навчити навіть найскладнішого учня, вірити, що всі труднощі можна подолати. Не буває непідкорених вершин. Бувають люди, які зупиняються на півшляху до вершини, бо не впевнені у своїх силах.

Кожен день я відкриваю двері класу і до мене звертають погляди мої учні, їх світлі очі: допитливі, добрі, оцінюючі. Вони багато чекають від мене. І я дарую їм щастя відкриття і спілкування. Я люблю свою роботу, своїх учнів. А вони – мене. І поки цей взаємозв’язок існує, я знаю для чого  живу на Землі

Науковість

2017-2018

Науково-дослідницька робота «Духовна спадщина села Бояни» - ІІІ місце Мігальчан А. 10 кл.

Участь у інтегрованому семінарї для вчителів української, румунської, англійської мови «Підвищення рівня мовленнєвої компетентності учнів шляхом розвитку усного мовлення».

         

      Участь у круглому столі «Відзначення 204-ої річниці від дня народження Т.Г.Шевченка». Доповідь «Застиглий живопис у слові, у пісні, у фарбах»

2018-2019

Науково-дослідницька робота «Комунікативні ситуації знайомлення без посередника, знайомлення через посередника вербальними та невербальними способами» - Морар А. 10 клас - І місце

2019 – 2020

           Наукова робота «Поховальний обряд в селі Бояни» - Морар А. – ІІ місце

   Участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції «Формування особистості в умовах викликів сучасної освіти»

Результативність

2017-2018

Результати олімпіади з української мови та літератури

Фалка Кароліна – І місце

Мігальчан Аеліта – І місце

ІІ етап Міжнародного конкурс з української мови імені Петра Яцика

Мігальчан А. – ІІІ місце

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської і студентської молоді ім. Тараса Шевченка

Мігальчан А. – ІІІ місце

Топорівська Марія – ІІІ місце

Обличчя української історії

Відеоуроки

Освітні документи

https://www.schoollife.org.ua/?p=52209

Освітні документи

Методичні рекомендації щодо викладання української мови в 2019/2020 н.р.

https://www.schoollife.org.ua/?p=52205